铸造卓越教师队伍 赋能优质均衡发展
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铸造卓越教师队伍 赋能优质均衡发展
“此次比赛深圳市夺得14个省一等奖第一名，宝安区拿了3个，皆为宝安中学（集团）所获，小学初中高中各一个。”近日，宝安中学（集团）党委书记程显友的这席话，“刷屏”了宝中教师们的朋友圈。
原来，在第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛获奖名单中，来自深圳市宝安中学（集团）的教师获4项一等奖，其中3项为一等奖第一名；宝安区全省第一获得者皆为宝安中学（集团）教师。更值得一提的是，至今连续四届广东省中小学青年教师教学能力大赛中，宝安中学（集团）教师共获得10项一等奖，其中一等奖第一名7人。
组建于2015年的深圳市宝安中学（集团）是首批“广东省优质基础教育集团培育对象”。秉持“育人至上，教师第一”的办学思想，宝安中学（集团）积极整合优质教育资源，以“优”带“新”、以“优”带“潜”，创新办学体制、管理体制和人才培养模式，一批又一批的教学骨干在这里茁壮成长，推动教育品质持续提升。
撰文潘欣宇李平佘恒欣
作为一所在深圳家喻户晓的名校，宝安中学的发展史，正好印证了深圳这座城市的沧海变迁。
走过近四十年的办学历程，宝中之所以能够勇立时代潮头，不断开拓进取，就在于学校将特区的拓荒精神、奋斗精神与脚踏实地、和谐发展的教育实践相结合，逐渐积淀形成以“宝中精神”为核心的文化价值体系。
学校以“和谐发展，学会生存”为办学理念，以培养“全面发展的人”为核心，努力将宝中学子培养成为人文底蕴与科学精神融合、懂得学习与健康生活并重、责任担当与实践创新兼具，能够适应终身发展和社会发展需要的高素质、创新型后备人才。
学校文化为宝中发展奠定了坚固的基石。近年来，为推动集团优秀文化“共生”，宝安中学（集团）充分发挥龙头学校的示范引领作用，结合各校区办学实际和特色，移植并丰富宝中学校文化与教师合作文化，以“宝中精神”凝聚新的教师团队，引导广大教师树立“大宝中”意识，强化“一体化”思维，从而增强教师的集体荣誉感和归属感，全面提升队伍的凝聚力和向心力；同时输出优质管理模式，进一步彰显管理效能，释放办学活力。
伴随文化创新与协同治理而来的，正是各校区办学特色的日益彰显。
例如，集团龙头学校高中部、初中部在过硬教学质量基础上共同探索拔尖创新人才的联合培养；集团外国语学校建立起“个性化+国际化”双翼助推、“岭南文化+湾区文化”两美并育的课程体系；集团第二外国语学校成为深圳西部“个性化教育+信息化建设”名校；集团塘头学校因地制宜深化体育和劳动教育课程，成为有多项国家、省级优势项目的体育强校。
当集团化办学渐成趋势，如何保证集团办学质量，这是如今许多一线教育工作者孜孜以求的一项重要课题。
在宝安中学（集团）的领导班子看来，解题的关键在于要打造一支强有力的干部和教师队伍，使其成为学校持续发展的原动力。近年来，锚定师资队伍建设目标，宝安中学（集团）创新打造“四维八向”教师专业发展路径，实施资源共享、教师激励、风格凝练和交流轮岗四大举措，着力推动教师队伍建设工作落到实处、落到细处，培养了一支“德艺双馨、育教双能”的高素质教师队伍。
一是建立集团内资源共享机制，通过打造工作室、大教研组等教师共同体，促进教师共同发展。由集团教学教研部牵头，充分发挥龙头学校的示范引领作用，建立“1+N”学科“大教研”模式，实施集团内教师集体备课、同课异构、教学竞赛等教研活动。此外，集团申报并建立省、市、区、校各级名校长、名师、名班主任工作室共计27个，有效提高集团各学段、各学科教师教育教学水平。
二是重视省、市级校本或学科教研基地建设任务，创新激励机制，提振教师队伍“精气神”，促进教师主动发展。集团化办学以来，累计申报建立省市区各级各学科示范基地23个，现有各级各类教研或人才培养基地31个。集团还借助校友会和热心教育的深圳知名企业力量，对优秀教师开展年度“四大表彰”活动。在精神与物质的双重激励下，教师的发展内生动力得到迅速提高，队伍精气神全面提振，始终保持高昂斗志。
三是鼓励教师研究前沿课题，凝练形成自己独特的课堂文化和教学风格，促进教师个性发展、高端发展。得益于丰厚的校园资源和扎实的教学功底，近年来，宝安中学（集团）有越来越多的教师站上了各类比赛的领奖台。统计显示，2018年以来，宝安中学（集团）各校区申报立项和在研课题320项，其中区级241项，市级59项，省级和国家级共20项；教师著作出版104种；论文发表（获奖）476项。
四是进一步健全师资调度、交流轮岗等机制，系统优化教师队伍。为了将教师放在最适配的岗位上，集团还充分发挥一体化管理优势，实行集团内干部、师资统一调度，为教师成长提供广阔平台。据统计，集团化办学以来，集团各校区之间交流或向集团外派出的干部和骨干教师达
铸造卓越教师队伍 赋能优质均衡发展
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